在勞動技能比賽中拼廚藝展茶藝做家務，到校外研學基地下田插秧……在剛剛過去的“五一”勞動節，南寧部分學校開展了豐富多彩的主題活動，勞動教育再次成為熱門話題。

2022年4月，教育部正式印發《義務教育勞動課程方案（2022年版）》，明確從2022年秋季學期開學起，“中小學生要學會做飯、修理家電、種菜養殖……”一年時間過去了，南寧各校的勞動教育情況如何？探索出哪些有效的勞動教育模式？怎樣才能讓孩子們真正在勞動中學習本領，讓“勞動最光榮”植根心中？對此，南寧晚報《尚學周刊》記者進行了多方調查走訪。

(資料圖片)

南寧市魯班路小學師生在木工勞動課程上搭建“虹橋”（圖片除署名外，均為學校提供）

南寧市大學東路小學中高年級茶藝比賽展示茶文化

南寧市良慶區瓊林學校學生開展蔬菜種植

茶藝插秧種菜

各校“五一”勞動教育活動豐富多彩

“五一”勞動節，你勞動了嗎？為了讓“勞動最光榮”植根學生心中，南寧部分學校舉行了豐富多彩的勞動教育主題活動。

備具、煮水、投茶、溫杯、醒茶、沖泡、奉茶……近日，大學東路小學舉行了以“勞動鑄就夢想實踐創造未來”為主題的勞動教育實踐活動——中高年級茶藝比賽，小茶師們一舉一動十分專業。比賽不僅讓學生更加了解茶知識和茶文化，也讓學生豐富課余生活，陶冶情操。

南寧市中堯路小學舉辦的勞動技能比賽，根據學生年齡特點，分低、中、高年級精心設計了形式多樣的比賽項目。如，低年級穿衣服、整理書包、戴紅領巾，中年級疊衣服、綁頭發、系鞋帶，高年級套枕套等。比賽中，選手們全神貫注、爭分奪秒、動作嫻熟，每個環節都細致認真，每個細節都精益求精，積極展現自己的勞動技能。

在南寧市濱湖路小學教育集團英華校區，開展“科技賦能勞動童心筑夢強國”科技勞動月暨“夢想+勞動大課堂”校本課程系列活動。孩子們給校園最美勞動者獻上“贊美卡”，并表示要向叔叔阿姨們學習，將熱愛勞動的美德傳承下去。瞧，南寧市月灣路小學各班學生在老師帶領下進行了大掃除勞動實踐，有的同學在擺桌椅，有的整理圖書角，有的擦窗戶，還有的在拖地板，勞動場面熱火朝天。

南寧市五象新區第三實驗小學1806班的同學們來到青秀區南陽鎮古岳坡文化藝術村，脫下鞋，挽起褲腳，下田插秧。經過一個多小時的插秧實踐，明晃晃的水田變綠了，一棵棵秧苗排成行，雖有幾棵歪著，但間距合理，苗勢挺拔。另一邊，南寧市良慶區瓊林學校的學生也在校內勞動基地開展了種植蔬菜活動。

南寧市邕武路學校舉行廚藝大賽。記者程勇可 攝

南寧市月灣路小學高年級學生大掃除

勞動教育受重視

開辟校內勞動實踐基地打造“第二課堂”

勞動教育越來越受到學校重視。記者了解到，2023年春季學期開始以來，在“雙減”背景下，南寧不少學校都開展了形式多樣的勞動教育活動。

南寧市五象新區第三實驗小學將勞動教育課程化，搭建了融合課程、實踐（基礎勞動）課程和服務（社會勞動）課程這三大課程群，立足課堂教學，打破學科界限，開辟了校內勞動實踐基地，打造“第二課堂”，并按年級劃分了六大勞動區域，將傳統農耕文化和中醫藥文化融入勞動課程。學生變身“小神農”，種百草、辨壯藥，在勞動基地種上了喜愛的瓜果蔬菜和草本植物，并為種植區域賦予個性的彩繪和基地名稱，如“蕉趣園”“同輝本草苑”“陽和花境”等，為校園增姿添彩。

南寧市興桂教育集團構建獨具特色的“稻香勞動課程”，在興桂校區和那考河校區共開辟了芬芳稻作園、芬芳百草園、芬芳蔬樂園等5個校內勞動基地共1540平方米。一年四季，校園里稻花芬芳，蔬果豐盈，師生在耕種中認識農作物，了解不同莊稼的生長知識。學校將芬芳稻作園建設與語文學科相融合，開發“稻香閱讀秀”“稻香日記”等系列閱讀、寫作、演講課程；與藝術課程相融合，形成了稻稈手工課、特色繪本課、二十四節氣簸箕畫制作等活動課程；與數學學科相結合，計算收支成本，統計產量，進行圓錐體積的計算；與科學課程相結合，實地觀察、測量、進行科學觀測、開展“稻之道我知道”探究課程，重視勞動課程的綜合性，找到了勞動教育與學科相融合的契機，結合學科特點滲透勞動的意義和價值，引導學生形成正確的價值觀念。

南寧市那洪中學在校園內設立了勞動教育基地，將耕讀教育和教育教學相融合，讓師生一邊“耕”，一邊“讀”，既增長知識、增強本領，又從流汗實踐體驗中鍛造優良品格。學生們在班主任和各學科教師的講解下，學習了耕種工具的使用方法和農作物的種植方法，紛紛挽起褲腿擼起衣袖，拿起農具、種苗和化肥，翻土、測距、播種、培土、灑水，栽種了向日葵、玉米、紫蘇、茄子、辣椒、西紅柿、沃柑、石榴等農作物。“學校堅持以耕讀勞動教育為載體，把學科教育、思想品德教育、生活技能教育有機融合，積極引導學生重視生活體驗與書本知識的內在融通。”那洪中學校長谷宜陽說，例如在勞動課上，學生們可以用生動的文字來描繪植物的生長過程，感受到語文魅力；生物老師可以現場教學植物品種和生長習性；學生們可以將基地的土壤帶到化學課堂，自己動手測驗酸堿性和了解堿的腐蝕性；藝術老師可以帶領學生深入田間地頭，在土地上縱情高歌……耕讀教育讓學生們體會到了勞動的獲得感，培養學生的創新能力。

南寧市五象新區第三實驗小學學生在鄉村水田中插秧

南寧市興桂集團開辟芬芳稻作園等校內勞動基地，學生們正為秧苗施肥

校外研學基地火了

田間地頭成為勞動教育校外大課堂

校內勞動基地進行得如火如荼，校外勞動教育基地同樣熱鬧非凡。

南寧大王灘風景區研學教育基地是廣西首批自治區級中小學生研學實踐教育基地之一，今年以來接待了來自南寧市金良路小學、慶林路小學等20多所學校的1萬多名師生。該基地副總經理甘源源介紹，基地緊緊圍繞景區自有的水利電力、濕地、水土保持等特色資源，開展生產勞動及服務勞動類勞動實踐教育活動，深受學校、家長和孩子們的喜歡，并與多所學校簽單共建及勞動教育相關協議。通過勞動教育活動，學生們普遍對勞動有了新的認識，認識到相關勞動所需的知識和技能，領會到了勞動最光榮，懂得了勞動創造財富的含義。下一步，基地將繼續與各校開展共建活動，與更多學校進行互動，通過請學校進基地和基地走進校園等互動方式，共同開展勞動課程，推動勞動教育。

廣西第四批自治區級中小學生研學實踐教育基地——南寧市鄉村大世界，今年春季學期以來開設了以“春耕春種”為主題的勞動教育課程，包括水稻育秧、水稻插秧、玉米及蔬菜種植、果園養護等課程。在勞動實踐環節，學生走進田間地頭，親近自然，切身體會動手勞動的樂趣和糧食收獲的來之不易，從而達到勞動教育意義。1月至4月底，南寧市鄉村大世界共開展勞動教育活動28場，接待人數約2.2萬人次。

南寧市鄉村大世界總經理李勇凡表示，基地積極參加各城區教育局就學校開展勞動教育及校外活動的各類專題會議，了解教育部門對學校開展勞動教育活動具體要求，并通過和與會學校有關負責人交流，了解學校對勞動教育課程及活動安排的需求。基地利用會議平臺展示基地的課程特色、基礎功能等形象，通過接待學校勞動教育活動，開展特色課程、提供優質保障等，與學校建立了良好的合作關系。下一步，基地將根據學校對學生勞動教育課程安排的要求，以及小、中、高等不同學齡段的特點，做好基地勞動教育課程的研發，以滿足不同學齡段需求。同時，結合基地園區資源情況，在不同季節推出相應的農耕主題勞動教育課程。此外，結合景區經營業態，將職業體驗融入勞動教育課程研發計劃，例如酒店業務中的中式鋪床、餐桌擺臺等日常崗位技能，增強學生的日常生活技能，提升自立自理能力。

■專家建議

設置有趣有效特色課程

出臺相關勞動教育指南

那么，在開展校內外勞動教育的過程中，目前存在哪些問題？如何真正將勞動最光榮觀念深入人心？

廣西社科院社會學研究所所長姚華認為，教育部正式印發《義務教育勞動課程方案（2022年版）》，對于學校開展勞動教育起到一定促進作用。在執行層面上，很多學校都能積極執行，大部分學校按照新的要求開設了勞動課，開設的課程內容豐富且各具特色。有的學校強調家務勞動，有的學校側重手工勞動。方案實施一年以來，對于學校的勞動教育起到優化作用，對于培養學生勞動意識，樹立起勞動光榮的理念，促進學生德智體美勞全面發展起到很好的作用。

然而，目前勞動教育面臨的主要問題在于：部分學校執行的方式方法比較簡單，對孩子勞動要求比較低，要求孩子能夠擦拭桌子，做簡單家務即可，甚至只要求孩子上傳勞動照片，勞動教育流于表面，這顯然與當初設置勞動課初衷是違背的。出現這種情況的主要原因除了部分學校在認識和思想上不夠重視，主要在于學校沒有研究出較好的教學模式和教學大綱。部分學校不知道如何設置課程，招數不多，沒有研發出更有趣、更易于學生接受、達到教學效果的特色勞動課，教學的趣味性、規范性需要進一步提高。

姚華建議，有關部門應該出臺勞動教育指南或者規范性的教學指引。教育部門可以總結其他地方成功的經驗進行推廣，多組織學校到外地觀摩學習，形成“你追我趕”的局面，讓勞動課堂更加生動有趣。

■家長熱議

要讓孩子知道為什么要勞動

要舍得放手讓孩子學會長大

你帶孩子勞動了嗎？勞動教育也成為家長的熱議話題。

這個“五一”假期，濤濤爸爸帶孩子回到老家河池，并將勞動教育貫穿于整個假期中。通過插禾苗、摘楊梅等農活，讓濤濤感受到勞動的辛苦且更加珍惜生活。熙熙媽媽也給小朋友布置了打掃房間的工作，她說：“雖然小朋友打掃房間比較慢且需要明確布置任務，但是他們會根據任務來完成自己的目標，這個‘五一’挺充實。”

對于勞動教育，濤濤爸爸表示，家長能做的就是在節假日時間多帶孩子參與一些勞動。但是家長更希望學校在平日的教育教學中多設置一些勞動課程，這樣才能真正將“勞動最光榮”的理念深入孩子心中。

“我認為勞動教育不能是為了勞動而勞動，更重要的是，要讓孩子知道為什么要勞動。”陳文藝家長認為，知道為什么做比怎么做更重要。教育機構是知道為什么要做，但是學生不一定知道。如果學生不知道為什么要做，勞動就會變成一種任務，是不能長期堅持下去的。他認為，一方面，要把勞動引導成為一種樂趣，這樣才能夠長期的形成一種好習慣，才能真正學到東西。另一方面，對于家長來說，應該放手讓孩子學會長大。因為有的家長總擔心孩子做不好就去幫忙，其實家長想想自己小時候就明白，孩子沒那么矯情，是可以獨立的。關鍵是家長要舍得放手，多點包容孩子在成長過程中的小瑕疵。（記者 黃穎 佟鏑 劉明艷 通訊員 韋靜 陳繡春）

來源：南寧云—南寧晚報

編輯：羅寧

責任編輯：覃鳳妮

值班編審：湯潔葵

（作者：黃穎 佟鏑 劉明艷 韋靜 陳繡春)

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