1、　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(資料圖片僅供參考)

2、　　一、教材分析：

3、　　本單元圍繞“媽媽”這一主題，編排了兩篇主體課文，一篇自瀆課文。通過對本單元的學習，使學生深刻體會到媽媽的愛無時不在身邊，懂得回報母親無私的愛。進而增進母子親情。

4、　　《媽媽的愛》是本單元第一篇主體課文，這是一首飽含深情的小詩，通過一些生活中的細節，表現了媽媽對孩子無私的愛，也抒發了孩子對媽媽的愛。是一篇意義很強的課文。

5、　　二、學情分析：

6、　　本首詩里所描繪的生活細節幾乎發生在每個學生的家庭，每個學生都經歷過，正因為司空見慣，成長中的孩子反而容易忽略。通過引導學生朗讀、討論，使學生意識到自己生活在深深的母愛之中。并用自己的實際行動去報答媽媽的養育之情，

7、　　三、教學目標：

8、　　根據新課標對二年級學生的要求及本課特點，制定目標如下：

9、　　認識本課10個生字，會寫10個字，用自己喜歡的方法在閱讀中獨立識字。

10、　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

11、　　理解詩歌內容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母，不要讓父母操心。

12、　　四、重點與難點：

13、　　體會詩歌的感情，有感情朗讀。

14、　　五、設計理念：

15、　　憑借教材把濃濃的親情傳遞給學生，讓孩子留意平時生活的點點滴滴，體會媽媽的愛。，鼓勵學生選擇適合自己的方式來朗讀，引導學生在語境中學字詞，受感染。讓他們在感興趣，主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。

16、　　六、教學準備：

17、　　磁帶《世上只有媽媽好》；生字、詞卡片

18、　　七、教學過程

19、　　（一）、創設情境，切入課文

20、　　誰愿意介紹自己的媽媽？

21、　　說到媽媽，老師看出你們很自豪，今天我帶來一首贊頌媽媽的歌，一起來聽聽，會的同學可以一起唱。

22、　　正如各種所唱，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多心血，這就是媽媽的愛，這節課讓我們一起走進媽媽的愛。

23、　　（二）初讀課文，整體感知

24、　　自由讀文，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。

25、　　同桌合用一本書，相互檢查正音。

26、　　通過指名讀、開火車、擂臺賽等方式檢查識字情況。

27、　　指名分節讀課文，說說詩歌中把媽媽的愛比做什么？

28、　　（三）、品讀感悟，體會感情

29、　　整體感知內容。

30、　　默讀這首詩，然后說一說讀后你想到了什么？

31、　　同學們說得真好，你想怎樣學這首詩？

32、　　就按你們說的方法來學習，可以自己學，也可以幾個人在一起學。

33、　　集體交流后，學生匯報。

34、　　你最喜歡哪一小節，為什么喜歡她？

35、　　在學生匯報時重點引導學生聯系自己的實際理解媽媽的愛為什么是清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切的教誨。

36、　　重點指導學生有感情朗讀。

37、　　（四）、聯系實際，贊美母愛

38、　　同學們，媽媽的愛是清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點點滴滴，你從那里感受到媽媽的愛了？媽媽是怎樣愛你的？

39、　　媽媽的愛是無私的、偉大的。就讓我們帶著對媽媽的感激之情，深情地朗誦這首兒歌，能背得背下來。

40、　　把你對媽媽的贊揚像書上那樣寫成一首小詩，讀給爸爸媽媽聽。

41、　　教學目標：

42、　　1．會認10個生字和1個多音字“露”，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。

43、　　2．有感情地朗讀課文。

44、　　3．了解故事中的“我”是怎樣進步的，感悟到尊重、信任和鼓勵能使處于困境中的人產生戰勝困難的自信心。

45、　　4．使學生認識到課文中的高老師之所以能巧妙地給予“我”鼓勵和信任，是出于她對學生的熱愛。愛護別人，與人為善，才能有效地幫助別人，啟發別人克服困難。

46、　　教學重點：

47、　　1．學會本課生字新詞。

48、　　2．理解課文內容，有感情地朗讀課文。

49、　　教學難點：

50、　　1．懂得學習時要充滿自信。

51、　　2．了解高老師的做法，理解她對學生的.“愛”。知道愛護別人，與人為善，才能真正地幫助別人克服困難。

52、　　教學準備：

53、　　生字卡片

54、　　教學時數：

55、　　2課時

56、　　教學過程：

57、　　第一課時

58、　　一、談話導入，揭示課題。

59、　　1．小朋友們，你們有自己的秘密嗎？誰愿意悄悄地告訴老師？有一個小朋友和你們一樣，也上三年級，他有一個秘密，你們想知道嗎？板書課題：舉手的秘密。

60、　　2．師范讀課文。

61、　　二、學習生字詞，初讀指導。

62、　　1．各自輕聲自由讀課文，要求：

63、　　(1)畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語的意思。

64、　　(2)把課文讀準確，讀通順，能說出故事的大體內容。

65、　　2．檢查初讀效果：

66、　　(1)小黑板出示生字詞：

67、　　A．誰能準確地領大家拼讀這些生字詞?指名領讀。擦去拼音再讀。隨機抽查生字詞讀音。注意多音字：

68、　　露lù

69、　　lòu

70、　　找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子。

71、　　B．小組內相互交流：你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語意思的?

72、　　C．組織集體交流，教者適當總結帶有規律性的辦法。鼓勵

73、　　學生有創見。比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，換上“亻”（單人旁）。“份”還可以用加一加的辦法識記。記“況”，左邊“冫”，右邊“兄”。“題”：左邊是“是”，右邊是“頁”，注意“頁”字要寫在“是”字最后一捺上。

74、　　(2)這篇課文講的是一個什么故事?

75、　　A．各自練習說。

76、　　B．指名當眾講述。

77、　　3．學生自由練習朗讀。

78、　　三、鞏固練習。

79、　　1．比較下面各組字，組成詞。

80、　　仍( )偏( )急( )兄( )分( )

81、　　扔( )扁( )隱( )況( )份( )

82、　　2．正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對話，嘗試有感情地讀一讀，并說說為什么這樣讀。

83、　　第二課時

84、　　一、檢查復習。

85、　　1．試一試，你能正確認讀下面的詞語嗎？

86、　　隱約 虛榮心 露餡兒 聲調 習慣

87、　　仍然 心照不宣 一份 情況 偏偏

88、　　2．出示句子：

89、　　“那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年。”

90、　　指名讀。那是誰的笑，為什么會這么大的魔力？今天繼續學習課文。

91、　　二、精讀感悟課文。

92、　　1．自由讀課文第一、二自然段。

93、　　(1)說說“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在課文中找出相關詞語。（直接描寫：不敢舉手，出于虛榮心；動作、表情描寫：“腦袋嗡的一下蒙了”“低著頭從座位上站起來，臉紅得發燙……眼淚很快流下來”。）

94、　　（2）結合實際，談感想：你有沒有在生活中遇到過類似“我”這樣的困境？在困境中，你最希望什么？

95、　　（3）指導朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。

96、　　（4）指名當眾朗讀，說出自己對所讀內容的感受。

97、　　（5）師生評議。

98、　　2．默讀課文第三、四自然段。

99、　　(1)在“我”很傷心的時候，高老師是如何對待我的？（“一雙溫暖的手搭在我的肩膀上”“親切的笑容”）如果將課文中的“搭”換成“放”，你認為好不好？為什么？看到高老師“親切的笑容”，想想“我”會怎么想？

100、　　（2）思考：高老師是怎樣引導“我”走出困境的？

101、　　（3）高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對“我”一個人說的，大家都不知道。為什么高老師不當眾提出這種辦法呢？（高老師對我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨特的溝通辦法，既維護了“我”的自尊心，又使高老師知道了真實情況，可謂巧妙，能看出高老師對學生真摯的愛。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點題。

102、　　（4）齊讀三、四自然段。

103、　　3．輕聲讀課文第五自然段，想一想：

104、　　(1)高老師引導“我”走出困境了嗎？指名讀課文中相關句子。

105、　　(2）每每當“我”在課堂上與高老師的目光相遇時，我倆都

106、　　心照不宣地相互一笑。請同學們仔細體會這種情形，想一想，你知道了什么？（高老師和學生心心相印，情感交融。聯系課題，體會師生倆的秘密非常美好。）

107、　　（3）如果你是當時的“我”，你有什么話想對高老師說？

108、　　（4）男女生比賽讀。

109、　　三、有感情地朗讀全文。

110、　　采取分組讀，師生共讀等方式。

111、　　四、總結全文，拓展延伸。

112、　　1．體會題目《舉手的秘密》中的“秘密”二字，為什么用這個詞？

113、　　2．你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？

114、　　3．你學到了什么？

115、　　4．你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以用小紙條告訴老師。

116、　　五、課外活動。

117、　　小組同學合作，將課文改編成三個場景的課本劇。

118、　　板書設計

119、　　舉手的秘密

120、　　露餡兒（不自信）

121、　　秘密（老師的愛）

122、　　從容（自信）

123、　　教學目標：

124、　　會認“寓”等10個字生，會寫“守”等7個生字。

125、　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個寓言故事。

126、　　能結合自己的生活實際理解寓言，從中受到教育。

127、　　教學重點：

128、　　識字、寫字

129、　　教學難點：

130、　　有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。

131、　　教學類型：

132、　　新授課

133、　　教學準備：

134、　　生字卡片，錄音

135、　　課時安排：

136、　　2課時

137、　　教學過程：

138、　　第一課時

139、　　一、揭示課題，弄清題意

140、　　出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說明一個深刻道理或教訓，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。

141、　　二、教學《揠苗助長》

142、　　講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。

143、　　按“理解題意→了解故事→理解內容→認識道理”的順序來進行學習。

144、　　聽錄音范讀，要求學生說說課文講了一件什么事？

145、　　學習生字。

146、　　（1）借助拼音，細讀課文。

147、　　（2）同桌互相聽讀課文，讀準字音。

148、　　（3）同桌互教互學生字，交流記字方法。

149、　　鞏固生字。

150、　　（1）出示生字卡，指名學生讀，齊讀。

151、　　（2）a、小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。

152、　　思考：

153、　　（1）種田人看到禾苗幾乎沒有長高時，他心情怎樣？畫出種田人的心情有關的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。

154、　　（2）種田人在這種情況是怎么做的？怎么說的？結果怎樣？

155、　　朗讀第2自然段，讀出那個人賣力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。

156、　　（3）寓言給你什么啟示？學生結合實際讀讀。

157、　　（4）種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實現自己的愿望？（誦讀全文，復述課文）

158、　　課堂小結：

159、　　你學了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發和教育。

160、　　第二課時

161、　　一、激趣導入，提示課題

162、　　談話導入，明確教學目的。

163、　　同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理，寓言《守株待兔》說明什么呢？今天我們一起來學習好嗎？

164、　　板書課題，齊讀兩遍。

165、　　揭示課題。

166、　　錄音范讀，邊所邊標出自然段。

167、　　二、學習課文，理解寓言。

168、　　學習2自然段。

169、　　（1）自由讀，想想那個人為什么會守在樹樁旁等待兔子呢？

170、　　（2）默讀課文，說說那個種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關句子讀讀。

171、　　出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑；撞——碰

172、　　（3）他撿到兔子后，心里是怎樣想的？他的想法對嗎？為什么？

173、　　學習第3自然段

174、　　（1）自由讀，說說這個人原來是怎樣做的，結果怎樣？（守坐，莊稼全完了）

175、　　（2）齊讀了自然段。

176、　　理解寓意

177、　　（1）他的做法對不對？為什么？（小組討論）

178、　　（2）寫了這篇課文，你懂得了什么？

179、　　教師總結：

180、　　世上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東本，我們不應抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。

181、　　齊讀課文。

182、　　課后小結：

183、　　這篇寓言，你懂得了什么？你從中受到了什么樣的啟發和教育。

184、　　教學目標:

185、　　正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

186、　　能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。

187、　　教學重點

188、　　有感情地朗讀課文，練習背誦第三自然段。

189、　　抓住重點詞句的賞讀，體會廣玉蘭旺盛的生命力。

190、　　教學準備：

191、　　親自去觀察廣玉蘭。

192、　　搜集有關具有堅韌不拔品質的植物的詩句。

193、　　文中的圖片和文字投影。

194、　　教學過程設計

195、　　（一）、導入新課

196、　　有這樣一種樹，它高大挺拔、花朵高雅、葉子常青。它就是-----廣玉蘭[板書] 真美啊!齊讀課題。

197、　　昨天，我們已經學習了《廣玉蘭》的第一課時。廣玉蘭的氣味幽香，花瓣純潔。在陳荒煤先生的細膩描繪下廣玉蘭給我們留下深刻的印象。能用書中詞語說說廣玉蘭給你留下的印象嗎？

198、　　（ 二）、精讀感悟

199、　　我們通過學習認識了幽香、純潔的廣玉蘭。但比起它的幽香、純潔。作者更愛廣玉蘭旺盛的生命力。

200、　　師：讓我們一起學習第三自然段，來仔細欣賞廣玉蘭開花的不同形態。

201、　　出示自學提示：默讀課文，邊讀邊想：你看到了哪些形態的廣玉蘭花？你最喜歡哪種形態的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態介紹給大家，并說說你喜歡的原因。

202、　　自讀，小組交流。

203、　　全班交流，指導朗讀。[出示四幅圖]含羞待放

204、　　（1） 句子用了什么修辭手法？從哪個詞看出來？[含羞待放]

205、　　（2） 你仿佛看到什么?這就寫出了廣玉蘭像個害羞的小姑娘似的。你能讀出害羞的語氣嗎？（指名讀、男女生讀）剛剛綻放

206、　　（3） 這個句子也運用什么修辭手法。從哪個詞看出來？[迫不及待] 這個詞寫出了小蜜蜂什么心情？

207、　　（4） 為什么小蜜蜂那樣迫不及待鉆進花苞？猜猜看？[花香花美] （個別讀、齊讀）嬰兒的笑臉

208、　　（5） 這句話把盛開的廣玉蘭比作什么？為什么？ （因為他們都是純潔甜美的。） （個別讀）

209、　　（6） （美嗎？聽到甜聲，可沒看到同學們的甜美的笑臉，誰能再讀一讀？）

210、　　（4） 有沒有誰喜歡凋謝的廣玉蘭?（個別讀）

211、　　（7） 為什么喜歡凋謝的廣玉蘭？你從凋謝了的廣玉蘭感受到什么？

212、　　（8） 對呀，這顆粒就是新生命的種子。這雖然沒有其余幾種形態花美麗。其實里面蘊含著一種美。生命之美、希望之美、力量之美。

213、　　（9） “數世同堂”是什么意思?周圍數世同堂的家庭是怎樣的？ 放在這段話里怎么講？

214、　　（10） 出示：這就叫數世同堂。有的話凋謝了，旁邊又盛開著。這一朵剛開，那一朵含羞待放。不斷有花謝，不斷也有花開著。這就叫——生生不息。 你從中又體會到什么？[生命力]齊讀。

215、　　師：同學們仿佛看到了美麗潔白、生命力旺盛的廣玉蘭花。下面請同學們看著圖，引用文中的有關語句，向同桌介紹你喜歡的一種形態的花。

216、　　這么優美的文字，我們怎么不把它留在心間呢。選擇最喜歡的試背。（學生自由選擇喜歡的段落背誦） 指名背誦。

217、　　小結：聽了同學們的朗讀，我敢說這不僅僅是一株美麗的樹，更是一株充滿生機的樹。

218、　　作者為什么把廣玉蘭寫得如此富有神韻，在表達方法上有什么特點? 學生交流，總結歸納：總分總結構、結尾呼應、并列關系、運用比喻擬人等。 的確，作者深受廣玉蘭，所以用心觀賞，用心感悟。抓住特點，運用多種表達方法。才把廣玉蘭寫得生動具體。

219、　　一、交流平臺

220、　　（一）交流本單元課文內容及課外學習的感受

221、　　1．學生小組交流：

222、　　2．全班交流。

223、　　（二）聯系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神。

224、　　（三）交流小學六年來的學習收獲。

225、　　二、日積月累

226、　　1．借助手頭學習資料，提早預習，理解成語大意。

227、　　2．自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學合作探討。

228、　　3．指名朗讀。

229、　　4．交流成語意思。

230、　　5．練習背誦。

231、　　6．交流課外收集成語。

232、　　7．齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。

233、　　三、成語故事

234、　　1．談話導入。

235、　　2．交流從課內學到的閱讀方法。

236、　　3．運用已有的閱讀方法自學成語故事《舍本求末》。

237、　　4．交流讀后感受。

238、　　5．教師小結，并推薦課外成語故事。

239、　　教學內容：

240、　　 歌曲《金扁擔》、綜合訓練二

241、　　 口琴學習

242、　　教學目的：

243、　　用優美和歡快的情緒，熱情贊頌我國城鄉的四化建設。合唱時做到聲部統一、和諧。

244、　　為歌曲編配簡單的舞蹈動作。

245、　　教學難點：兩聲部合唱部分的把握

246、　　教學過程：

247、　　一、 發聲訓練：綜合訓練

248、　　注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

249、　　二、學唱歌曲

250、　　復習曲譜，請學生用LU來哼唱歌曲。

251、　　讓學生看苗族的美麗景色，聽歌曲。

252、　　復聽錄音，讓學生說出歌曲特點。

253、　　歌曲分為三段，旋律明快、活潑。

254、　　朗讀歌詞，分小組討論得出三段的意思。

255、　　第一段：小司機開車在路上，好像在翩翩起舞。

256、　　第二段：描寫了苗家兒童對山鄉、對祖國的無限熱愛。

257、　　第三段：仿佛美好的景色出現在人們眼前。

258、　　聽錄音，體會三段的意思。

259、　　用心跟錄音機模唱。

260、　　以歡快、活潑的情緒大聲唱歌曲。

261、　　三、綜合訓練二

262、　　教師引導學生分析：

263、　　第2題的那幾個音音群相近？結束句的音應該怎樣？

264、　　題目所要求的情緒是怎樣的？

265、　　分小組討論，看那組編寫的好

266、　　視唱學生編寫的旋律。

267、　　四、口琴學習

268、　　學會正確的拿住口琴。（左手——低音部分、右手——高音部分）

269、　　找到 “1” 音。 （從左手往右手方向數到第9個孔，然后吹出來就是“1”）

270、　　注意：用耳朵聽聽是不是只有一個音，會不會同時出現了好幾個音，改正方法是縮小嘴巴的吹孔。）

271、　　教學目標：

272、　　學認2個生字，練習寫好4個字。

273、　　有感情地朗讀并背誦課文。

274、　　通過讀這首古詩，感悟邊關將士悲苦的生活。

275、　　教學重難點：

276、　　品讀悟詩情

277、　　教學準備：

278、　　教師準備：樂曲、課件、邊塞詩等。

279、　　學生準備：邊塞詩。

280、　　教學時間：一課時。

281、　　教學過程：

282、　　一、音畫時尚導入。

283、　　教師播放兩段有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據情境聯想古詩。

284、　　學生交流匯報并背誦相關詩句。

285、　　揭示新課，板書課題，讀題，解題。

286、　　解題：涼州詞為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞。因此，唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。

287、　　二、初讀感知。

288、　　⑴、將這首詩讀給同桌聽,要求讀準、讀通。

289、　　⑵、用自己的話說說這首詩的主要意思。

290、　　⑶、將自學中不懂的地方標出來或寫下來。

291、　　學生按要求學習。

292、　　匯報。

293、　　⑴指名讀文,齊讀課文。

294、　　⑵用自己的話說說這首詩的主要意思。

295、　　⑶質疑。

296、　　三、品讀悟詩情。

297、　　這首膾炙人口的涼州詞,是王之渙描述塞外蒼涼境地的代表作。明代楊慎在《升庵詩話》中說：“此詩言恩澤不及于邊塞，所謂君門遠于萬里也。”這話是不錯的。開元中、后期，唐玄宗荒淫縱樂，不務邊防，不關心遠戍征人的疾苦。詩人在進入涼州，聽到哀怨的笛聲后，寫下了這首詩，表達對遠戍士卒的同情。詩狀涼州之險惡、荒寒，一言不及征人，而征人苦情可想；雖是一篇怨詞，但畫面雄壯闊大，神氣不落凄切。歷來被譽為唐代邊塞詩中的名篇。《唐詩別裁》引王漁洋的話說：“必求壓卷，王維之《渭城》、李白之《白帝》、王昌齡之‘奉帚平明’、王之渙之‘黃河遠上’其庶幾乎！而終唐之世，絕句亦無出四章之右者矣。” 學生交流背誦其它的邊塞詩。（略）

298、　　教師推介。

299、　　君不見漢家山東二百州，千村萬落生荊榿。

300、　　君不見青海頭，古來白骨無人收。

301、　　——杜甫《兵車行》

302、　　北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

303、　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

304、　　——岑參《白雪歌送武判官歸京》

305、　　邊地多陰風,草木自凄涼。

306、　　——李益《從軍苦樂行》

307、　　不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉。

308、　　____李益《夜上受降城聞笛》

309、　　五、書寫鞏固。(用鋼筆或毛筆書寫這首詩)

310、　　六、作業。

311、　　有感情地朗讀并背誦課文。

312、　　把你喜歡的詩句抄寫下來.有興趣的同學可用毛筆寫一寫。

313、　　積累其它的邊塞詩。

314、　　七、板書設計：

315、　　涼州詞

316、　　（唐）王之渙

317、　　相思

318、　　離情

319、　　孤城

320、　　怨

321、　　不度

322、　　教學要求：

323、　　 學會本課9個生字，能理解生字組成的詞語，動物園的晚上 第一課時。

324、　　 在正確、流利、感情朗讀課文的基礎上，了解課文中介紹動物睡覺的知識。

325、　　 通過課前收集資料和課外延伸作業讓學生了解動物、喜愛動物、保護動物以及收集信息、整理信息的能力，使語文走向生活大課堂。

326、　　教學準備：在上課之前，布置教室，創設動物園的情境。

327、　　在學課文之前，要求學生獨立或自由組合查閱、積累有關動物生活習性方面的知識，包括文字介紹、圖片資料。

328、　　教學時間：2課時

329、　　第 一 課 時

330、　　教學要求：見總目標1—2

331、　　教學過程：

332、　　一、激發興趣，導入新課

333、　　同學們你們都到過動物園吧？可是有誰晚上去過？想了解晚上的動物園嗎？今天老師就帶你們去看看，小學四年級語文教案《動物園的晚上 第一課時》。

334、　　二、讀通課文，整體感知。

335、　　自讀課文，選擇自己喜愛的方式讀全文，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以默讀，可以雙人讀。要求：把課文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。

336、　　檢查學生的自學情況：（1）出示課文中的生字詞，正音。

337、　　（2）用自己喜歡的方式識記生字。（3）抽查生字識記情況。（4）指名朗讀課文，正音，適時進行評價、鼓勵。

338、　　讀讀議議：課文介紹了哪幾種動物的睡覺知識？（5種）

339、　　指導理清課文線索：板書 一（1—2）狗

340、　　二（3—5）長頸鹿

341、　　三（6—9）蝙蝠

342、　　四（10）大猩猩

343、　　五（11—12）大象

344、　　六（13）小明的話

345、　　三、指導學生書寫習字冊。

346、　　四、作業：收集各種動物睡覺的知識以及喜愛動物的生活習性。

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