時間邁向六月，中考志愿填報也啟動了。“升學”“學校”“選擇”“錄取”“分數線”……與升學路徑相關的一切內容成為了大多初三家庭討論的高頻詞。

職業高中、中專、技工學校和普通高中等升學路徑背后，紛繁復雜的學校類別、時間節點、專業劃分和培養模式對應了不同的選擇，似乎給每一個學生提供了更寬廣的成長方向，考上高中不再是獲得成功的唯一出路，每個人都可以更精準地選擇適合自己的未來。

(資料圖)

然而，更多選擇意味著更復雜的規則，以及夾雜真偽的海量信息，不知不覺，“選擇”也成為比拼的一部分。而教育資源薄弱的學生及其家長往往因此難以面對這場隱藏的“考試”，做出合適的升學選擇。

有公益人士指出，因教育資源薄弱，不少學生還沒思考升學方向，學校沒選好、專業沒選對，匆匆忙忙被推向下一個人生階段。復雜的選擇并未給學生延申更多可能性，卻帶來難以掙脫的無力感。

選擇是成長的一部分。在廣州，也有長期關注流動青少年等教育資源薄弱學生的公益組織提出普及升學信息指引，目前已籌措資源，可面向教育資源薄弱的家庭免費提供一對一升學信息咨詢。

在其看來，“選擇的能力”不應成為比拼的一部分，相反，資源薄弱的家庭更需要選擇的機會，也希望學校、社區、社會工作者能帶動其服務的流動青少年參與了解升學信息，找到適合不同學生的成長路徑。

圖：社會組織面向廣州市教育資源薄弱的青少年（包括流動青少年以及廣州戶籍的困境青少年）提供免費的升學信息一對一指引，并開放申請渠道（可通過掃碼向公益組織工作人員申請），公益慈善也成為了社會公共服務的重要補充。

一個中考流動家庭的焦慮：我們該怎么選

“沒人指導怎么選學校的話，這個事情真的特別復雜，太復雜了。”在2021年和2022年先后陪兩個女兒經歷了中考升學選校后，周婕（化名）不由地得出了這一結論。和廣州數以萬計的來穗務工人員一樣，她是一名在廣州打拼的外地人，做點小生意，閑時干些其它工作，丈夫則開網約車。兩個人格外努力，剛好養家糊口，而三個女兒雖然同樣不是廣州戶籍，但也跟著在廣州讀書。

這些年，周婕的想法很簡單——“孩子勤奮一點，考個好點的分數，要么考高中，要么進職校，無論如何，只要學到一門技能，出來總能養活自己”。然而，當中考真的來臨時，她發現，自己想的還是太簡單了。

思月（化名）是周婕的大女兒，沒有廣州戶籍，也沒能申請積分入學，初中在一所民辦學校讀書，學校和家庭能給到的教育資源始終有限，最終在2021年的中考考到了518分。周婕以為考到一個分數，就分配到一個適合的學校。

然而，升學是否只有高中一條路、什么是職高中專和中技、什么是三二分段和五年一貫制……現實中，不同的概念意味著什么，職業學校會不會選，選得好不好也成為了中考考驗的一部分，考學生，更考家長。“我們有報考指南，老師也會簡單分析。但很多時候，這些講解都是針對分數高的同學，主要是告訴他們怎么去選更好的高中，可518分怎么選？”周婕說。

圖：社會組織在為數不多的學校向學生介紹報考指南查找信息的方法，但大多數學校并未開設類似的講座。

“可以選的學校劃分成各種概念，根本看不懂，很多學校招生電話還打過來推介學校，你不知道哪些是坑，哪些是不適合的。”她回憶道，那一年，甚至有人宣稱“自己是高校開設的大學預科班，考不上高中沒關系，來這里學6年就能拿到本科學歷，后來知道是假的”。

到了2022年，周婕的二女兒也面臨中考，“臨近3月，學校班主任給孩子算了一下分，說了一句選職校，沒了，我們后來才知道，大多人提前大半年就謀劃參加各個中職學校的自主招生了，我們反應過來時，已經晚了。”信息龐雜、真偽難辨、了解太晚……周婕說，實際上，身邊大多外來打工家庭也是如此，大家大都不知道怎么升學才好。

廣州義務教育階段平均每十個學生就有四個非本地戶籍，其中又有一部分教育資源薄弱，數量不在少數，很難投入資源研究中考填報選校規則，學校老師精力有限，家長本身也不了解，又因為不清楚“選擇規則”和“教育形勢”，覺得能上高中就高中，上不了高中就是失敗，與此同時，又因為沒有更多的教育資源投入，就在升學這道坎上，流動青少年的未來仿佛進入了走不出去的命運循環。

而周婕至今還有一個心結藏在心里——過去兩年，她忙著給兩個女兒思考升學選擇，而在三女兒積分入學申請的事情上，也難以分出精力，丈夫則忙著工作，最終，三女兒沒能申請成功，還是得讀民辦學校。

圖：升學信息太多，對家長來說同樣難以抉擇。

公益人：每個學生都可以做出更好的選擇

誰來教學生學會了解規則，選擇學校？周婕和許多流動青少年家庭不知道的是，廣州也有公益組織在探尋答案。

2009年，兩個十八歲的廣州高中生與二十多個高中同學在一所打工子弟學校辦了一屆夏令營，此后不斷聚焦流動青少年的需求，成立了廣州市越秀區青草青少年成長服務中心（下文簡稱“青草”），陪伴上萬名教育資源薄弱的青少年成長，其中包括了升學信息方面的指引。不過，周婕直到2021年為大女兒升學選擇苦惱時，才經一工作上認識的公益人介紹，認識了在青草負責升學信息項目研發的符璧瑩，并開始尋求幫助和指引。

符璧瑩不但愿意免費提供支持，而且特別細致。周婕記得，符璧瑩會了解女兒的想法和實際情況，引導她們思考，由此再提供選學校的建議，“不是光看分數和宣傳，也要學會實地走訪，了解學校合不合適”。

她回憶道，也是在符璧瑩的陪伴下，“大女兒最終選了自己去茂名讀高中，選日語為外語學習語種，二女兒進了一所職業院校，學的是服裝陳設，現在還會幫我做一點簡單的服裝設計和服裝電子相冊”。與此同時，符璧瑩還繼續和兩位同學聊學業和規劃，包括春季高考和夏季高考的區別，怎么為服裝陳設專業做自己的準備等等。

圖：青草過去探索了不同的方式開展升學信息指引，包括戲劇形式。

這并非符璧瑩和青草接觸的第一個個案。“我們大約在2015年開展關于流動青少年的調研時發現，初三學生和家長的困惑實在是太多了——讀高中不知道怎么樣查分數線；讀職校不知道怎么樣查學校；報考指南最后才發出來，且像‘天書’一樣厚；學校推薦的職校名單有限，但也不知怎樣的中職學校才靠譜；學生沒有清晰的打算，升學信息也不了解，等了解又錯過了部分升學方向的截止日期……”符璧瑩說。

也是從那時開始，青草開始不斷尋找普及升學信息的方法，“我們做過手冊，后來精簡成折頁，此外還開起升學信息講座和咨詢。”

這些年，青草看到了不少主動尋求支持的學生找到自己的努力方向和價值。有同學在民辦中學讀書，分數不穩定，而學校在中考填報志愿第二天才開家長會講解升學規則，后來在青草的一對一咨詢下，家長、同學和青草一起商議，綜合考慮后決定考中職，結合特長考慮設計方向的專業，最終成功錄取國家級重點中職三二分段專業。

也有的同學被中技學校招生信息誤導，誤以為讀五年可獲大專學歷，報考幼師資格證，入學發現并非如此，也是在青草工作人員的梳理下，了解了如何同時讀技校的課程和大專的課程，并為將來升大專做好準備。

圖：學生向符璧瑩分享自己被錄取的好消息

在符璧瑩看來，分數并不是劃分一個學生未來價值的標準，相反，升學過程其實也是一次對未來和職業規劃的思考——高中也好，職校也罷，這些都是成長的路徑，沒有唯一的答案，但關鍵是，只有學會尋求幫助，思考問題，懂得圍繞自己的目標制定成長計劃，個體的價值才會悄然顯現。

改變：當選擇不再成為難題，才有更多可能性

教育本該是幫助一個個體找到自己的目標，成為更完整的自己。在青草，大家都覺得，當擺在流動青少年面前的選擇過于復雜時，信息難以甄別真偽，有人了解規則，有人模糊不清楚時，教育資源薄弱的學生和家長更需要普惠性的支持，而不是在“選擇能力”的比拼中又一次被比下去。

“但這個支持，并不是由我們告訴學生和家長你該選什么。”符璧瑩說，最終打破信息壁壘，并決定自己成長路徑的人，應該是學生自己，“所以我們希望學生和家長意識到‘不是大家都說哪所學校好，我的孩子就一定要去哪一所’。”

符璧瑩說，“一對一咨詢時，我們會不斷提問題，引導大家思考怎樣才是適合自己，而且和職業規劃相匹配的，然后協助縮小選擇范圍”。同時，青草也強調，升學規劃不應該到了初三才制定。

“我們看到有的學生家長到了初三仍執著于高中才是唯一選擇，但學生的分數擺在那里，距離中考就剩兩個月，上升空間有限，這時更應該關注學生更愿意往哪個職業發展，討論實際可能。而且，我們也的確應該更早前開始思考學生的分數和能力以及升學的選擇，在初一了解了大致情況，那還有調整預期和規劃的時間。”

簡而言之，在青草看來，升學信息指引應當作為基本的配套服務，向每一位教育資源薄弱的青少年及其家長普及，學會實際分析，以孩子而非高中為中心尋找成長路徑。然而，學校教師時間有限，家長資源不足難以投入時間金錢，誰來彌補信息甄別以及選擇能力的不足。此外，2021年廣州市教育事業發展統計公報顯示，義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女達到31.59萬人，這一項基本服務如何填補？針對這一問題，青草通過開通月捐以及申請基金會資助，籌措人力，進一步拓寬了過去的服務范圍。

今年，青草向全市教育資源薄弱的青少年家庭開放免費的一對一升學咨詢服務，其中包括流動青少年家庭以及廣州戶籍的困境青少年家庭，希望當更多的選擇擺在一個學生面前時，可以有效的拓寬每一個人的可能性。

“我們的這項公益行動持續開展中，而六月初也是一個關鍵期，廣州中考志愿填報將會在6月1日啟動，我們也看到有的學校或機構就在中學旁夸大或誤導宣傳，甚至有人宣稱是學校，引導學生報名，實際只是培訓機構，無法提供學業證書。”青草相關負責人表示。“我們希望盡可能多的青少年看到青草升學信息指引的信息，主動咨詢。”

目前，青草也在嘗試進一步與更多教育資源薄弱的青少年及家長建立聯系，已將升學信息指引服務“廣告”打到花都、番禺靠近學校的9個公交站上，嘗試和部分學校以及流動人口聚集的街道社工站合作開展升學講座。

但值得關注的是，由于面向該群體的升學信息指引暫未被社會工作者視為基本公共服務，鮮有人關注，因此，青草等公益組織仍未能與更多的流動人口聚集的街道、學校建立聯系。符璧瑩說，“青草的聯系方式是公開的，而且和部分社工站及學校有成功的合作經驗，我們也希望更多街道社工、學校可以聯系我們，一起幫教育資源薄弱的學生回應這個階段面對的困難和挑戰。”

【我們可以怎么做】

文/廣州日報·新花城記者：蘇贊、楊欣

圖/受訪者提供

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責任編輯：Rex_30